Ang mga araw na ito, ang pagkuha ng mga non-academic instructor upang magturo ng entrepreneurship sa graduate at undergraduate na programa ay isang pangkaraniwang diskarte ng mga dean ng unibersidad. Kapag ang mga guro ng pananaliksik ay nabigo upang makakuha ng tenurasyon o magretiro, kadalasang pinalitan sila ng mga taong hindi, at hindi maaaring mag-research.
Ito ay isang malaking strategic pagkakamali. Sinasalungat nito ang marami sa kung ano ang alam natin tungkol sa kung paano natututo ang mga tao, humahantong sa negatibong pagpili at nakaligtaan ang isang malaking paturo na pagkakataon.
$config[code] not foundNgunit bago ko ipaliwanag kung bakit ang diskarte na ito sa panimula ay may depekto, ipaalam sa akin kung bakit ito nangyayari. Ang mga di-akademiko sa pangkalahatan ay nagtuturo ng dobleng bilang ng mga klase ng mga guro ng pananaliksik - dahil hindi sila inaasahang makagawa ng bagong kaalaman - at nagkakahalaga ng kalahati ng kung anong gastos sa guro sa pananaliksik. Ang mga resulta ng pagtatapos ay mga handog na klase na nagkakahalaga ng isang-kapat ng mga guro ng pananaliksik.
Paano Natututo ang mga Tao
Ang unang suliranin sa diskarte ng "palitan-entrepreneurship-mga mananaliksik-may-hindi-akademya" ay nabigo na mag-isip kung anong mga dekada ng pananaliksik ang nagpakita kung paano natututo ang mga tao. Karamihan sa mga tao ay hindi natututo nang mabuti sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga halimbawa sa kawalan ng unang nalantad sa isang haka-haka na balangkas. Mga konsepto ng konsepto - mga teorya para sa kung bakit at kung paano - magbigay ng isang mental na plantsa para sa mas pinong kaalaman tungkol sa mga partikular na konteksto.
Dahil ang mga guro ng pananaliksik ay gumagawa at sumubok ng mga teorya, sa pangkalahatan ay nag-aalok ang mga estudyante sa mga balangkas na ito Sa kabaligtaran, ang mga di-akademya, na hindi natutunan kung paano makagawa ng bagong kaalaman, ay may posibilidad na magsabi ng "mga kuwento ng digmaan." Ang mga kuwento ng digmaan ay kadalasan ay nakakaaliw, ngunit sa pangkalahatan ay hindi napakagandang pedagogy. Ipinakikita ng mga pag-aaral na ang pag-aaral ng mag-aaral ay mas mataas kapag itinuturo ng mga guro ng pananaliksik ang mga mag-aaral kaysa sa mga hindi akademiko.
Negatibong Pinili
Ang mga matagumpay na tao ay medyo abala. Ang mga taong nagtatag ng mga matagumpay na kumpanya o na nakapag-back up ng mga kumpanya sa pananalapi ay karaniwang nakaharap sa isang medyo mataas na gastos sa gastos para sa paggastos ng mga pagsusulit sa oras ng pag-aaral, pakikipag-usap sa mga undergraduates tungkol sa kung bakit ang kanilang mga "girlfriends kumain ang kanilang araling-bahay" o nagpapaliwanag ng diskwento ng cash daloy para sa ika-apat na oras.
Ang mataas na gastos sa oportunidad ay nangangahulugan na ang mga unibersidad ng mga tao ay maaaring makaakit upang magturo ng anim hanggang walong kurso sa pagnenegosyo sa isang taon sa medyo mababang suweldo sa pangkalahatan ay hindi ang mga taong may pinakamalaking praktikal na kadalubhasaan sa entrepreneurship.
Sa kabaligtaran, ang pagtuturo sa mga unibersidad ay humihiling sa mga taong nais makagawa ng bagong kaalaman, at natuto ng proseso ng paggawa ng kaalaman na iyon sa pamamagitan ng pagkuha ng isang PhD. Maaari ko bang sabihin sa iyo mula sa karanasan na ang mga taong ito ay hindi nagugustuhan sa paggastos ng mga pagsusulit sa oras, pakikipag-usap sa mga undergraduates tungkol sa kung bakit ang kanilang mga "girlfriends kumain ang kanilang mga araling-bahay" o nagpapaliwanag ng diskwento cash daloy para sa ika-apat na oras. Ginagawa namin ito dahil nagbibigay sa amin ng pagkakataong makagawa ng bagong kaalaman. Bilang resulta, ang mga unibersidad ay may posibilidad na maakit ang pinakamahusay na mga uri ng pananaliksik at ang pinakamasamang hindi pang-akademikong uri sa entrepreneurship.
Nalagpas na Pagkakataon sa Edukasyon sa Pagnenegosyo
Ang pagkuha ng mga di-akademiko upang magturo ng entrepreneurship ay napalampas ng isang malaking paturo na pagkakataon. Ang teknolohiyang pang-abala ay naging posible para sa mga instruktor na magdala ng kadalubhasaan sa practitioner sa silid-aralan sa halos walang gastos sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya ng video conferencing upang ikonekta ang mga eksperto sa mga mag-aaral sa mga silid na may wired. Ang pagsasama-sama ng mga halimbawa ng practitioner sa mga balangkas ng scholar na binuo at natutunan ng pananaliksik ng magtuturo - isang bagay na maaaring ipagkaloob ng mga guro ng pananaliksik subalit ang mga di-akademikong instructor ay maaaring hindi - ay napakalakas.
Bukod dito, ang paggamit ng mga practitioner bilang mga mapagkukunan ng impormasyon, sa halip na mga instructor, ay nagbibigay ng mga mag-aaral na may pakinabang sa pagdadalubhasa. Kung ang maraming mga practitioner ay nagsasalita sa isang klase, ang bawat isa ay nakatuon sa kanyang lugar ng kadalubhasaan, ang mga estudyante ay tumatanggap ng isang antas ng kaalaman sa practitioner na hindi posible sa mga di-akademikong instructor.Walang kaalaman sa pag-aaral ng pag-aaral ng hindi pang-akademiko sa aking unibersidad (o anumang iba pang alam ko) ay may kaalaman kung paano gumagana ang isang accelerator na katumbas ng Paul Buchheit ng Y-Combinator at isang kaalaman sa katumpakan na crowdfunding na katumbas ng Ryan Feit ng SeedInvest, na parehong nagsasalita sa aking entrepreneurial finance class tungkol sa kani-kanilang mga paksa.
Itinuro sa amin ng iskolar na pananaliksik na ang pagiging mababang prodyuser ng mababang gastos ay hindi palaging ang pinakamahusay na diskarte, lalo na kapag naka-target ka ng mga high-end na customer. Maraming mga tagapangasiwa ng unibersidad ang hindi nakaligtaan sa araling ito. Siguro dapat silang umupo sa mga klase ng entrepreneurship na tinuturuan ng kanilang mga guro ng pananaliksik bago sila palitan ang lahat.
Propesor Larawan sa pamamagitan ng Shutterstock
2 Mga Puna ▼
