Sa lahat ng talakayan sa media sa mga kumpetisyon sa plano sa negosyo, pagraranggo ng paaralan at pundasyon at mga hakbangin ng gobyerno upang itaguyod ang pagnenegosyo sa pagtuturo, maaari mong isipin na ito ay isang mainit na kurso ng pag-aaral sa mga kampus sa kolehiyo. Subalit mas mababa sa dalawang porsyento ng mga miyembro ng accredited business faculty ng paaralan ang nagtuturo ng entrepreneurship at maliit na negosyo, at mas mababa sa isang porsiyento ng mga nag-aaral sa kolehiyo ang nagnanais na maging pangunahing dito, ang mga data mula sa dalawang pangunahing mga survey ay nagpapakita.
$config[code] not foundHabang ang isang mas mataas na bahagi ng mga mag-aaral sa kolehiyo ay malamang na magkaroon ng ilang pagkakalantad sa mga klase ng entrepreneurship, ang aking pinakamahusay na hula ay magiging kahit na ang bahagi ay nasa iisang digit. Ngunit hayaan mo akong manatili sa mga matitigas na numero.
Ayon sa Higher Education Research Institute (HERI) sa UCLA, na nag-survey ng mga papasok na college freshmen taun-taon, lamang ng 0.7 porsiyento ng 193,000 mag-aaral sa 283 na mga kolehiyo at unibersidad ng UE na tumugon sa 2012 survey, ay nagsabing nais nilang maging pangunahing sa entrepreneurship. Upang bigyan ka ng pakiramdam kung gaano kalaki ang fraction na ito, isaalang-alang ang mga numerong ito: 2.3 porsiyento ng mga papasok na mag-aaral sa kolehiyo ay nagplano na mag-aral ng accounting; 2.6 porsiyento ay nagnanais na maging pangunahing sa elementarya; 6.9 porsiyento ay nagtutuon sa mga pangunahing biology; 2.7 porsiyento plano upang pag-aralan ang mechanical engineering; at 1.0 porsiyento ay nagnanais na maging pangunahing sa ekonomiya.
Siyempre, ang maliit na bahagi ng mga mag-aaral na nagbabalak na pag-aralan ang entrepreneurship ay hindi pareho sa lahat ng dako; ang inilaan na pangunahing ay mas karaniwan sa ilang mga uri ng akademikong institusyon kaysa sa iba. Ang mga pangunahing ay ang pinaka-popular sa kasaysayan Black kolehiyo at mga unibersidad, kung saan 1.6 porsiyento ng mga papasok na mga baguhan na binalak sa pangunahing sa ito sa 2012. Sa katunayan, sa mga pribadong Black kolehiyo fraction ang naabot ng 2 porsiyento ng pagpasok ng mga mag-aaral, ang HERI survey nagsiwalat.
Ang mga numero ay mas mababa sa iba pang mga uri ng akademikong institusyon. Ang HERI survey ay nagpahayag na 0.8 porsiyento ng mga freshmen sa mga nonsectarian na kolehiyo, at 0.6 sa mga institusyong Katoliko na pinlano na maging pangunahing sa paksa. Ngunit 0.5 porsiyento lang ng mga estudyante sa mga institusyong relihiyoso ng di-Katoliko ang nagplano na pag-aralan ang paksa. Sa mga unibersidad, ang mga bilang ay mas mataas kaysa sa apat na taong kolehiyo. Ang HERI survey ay nagpapakita na 1.2 porsiyento ng mga mag-aaral sa mga pribadong unibersidad, ngunit lamang 0.7 porsiyento ng mga mag-aaral sa mga pampublikong unibersidad, na nilayon sa mga pangunahing paksa.
Ang karamihan sa mga nilalayong mga mag-aaral sa entrepreneurship ay lalaki. Ang HERI survey ay nagpapakita na ang 1.1 porsyento ng mga lalaking estudyante ay nagpaplano na maging pangunahing sa entrepreneurship kumpara sa 0.3 porsiyento lamang ng mga babae. Sa karamihan ng mga kolehiyo at unibersidad, ang mga klase at entrepreneurship na entrepreneurship ay itinuturo ng mga guro ng negosyo sa negosyo, ngunit isang minorya lang ng accredited na mga paaralan ng negosyo sa buong mundo ang nag-aalok ng mga degree sa paksa. Ayon sa Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB) - ang pinakamalaking samahan ng mga faculty at administrator ng negosyo - 21 porsiyento ng accredited institusyon ng AACSB sa buong mundo ay nag-aalok ng hindi bababa sa isang undergraduate na programa sa entrepreneurship o maliit na negosyo at 10 porsiyento ay nagbibigay ng hindi bababa sa isang programa sa antas ng MBA. Nag-aalok lamang ng 6 na porsiyento ng mga paaralan ang isang dalubhasang master ng propesyon sa paksa. Tanging ang isang maliit na piraso ng full-time na mga miyembro ng faculty ng negosyo sa paaralan ay bumaba sa disiplina sa entrepreneurship - 2 porsiyento ng kabuuang full-time na pool ng faculty sa AACSB-accredited institusyon. Ang bilang na iyon ay lumalagong dahan-dahan, sa pag-uulat ng AACSB sa mga kinikilalang institusyon nito na binalak upang madagdagan ang bilang ng "full-time na mga posisyon sa doktor" sa disiplina ng 4 na porsiyento sa pinakahuling taon na ang mga institusyong miyembro nito ay sinuri. Para sa lahat ng edukasyon sa pag-aaral ng entrepreneurship sa pansin sa mga kampus sa kolehiyo, tumatanggap ito ng kurso ng pag-aaral.
